¿QUÉ ES LA PARÁLISIS CEREBRAL
La parálisis cerebral es una discapacidad producida por una lesión en el cerebro que afecta a la movilidad y la postura de la persona, limitando su actividad. Esta discapacidad puede ir acompañada de una discapacidad sensorial o intelectual en mayor o menor grado, por eso nos referimos a la parálisis cerebral como una pluridiscapacidad.
La definición científica de la parálisis cerebral describe esta discapacidad como "un grupo de trastornos permanentes del desarrollo del movimiento y de la postura, que causan limitaciones en la actividad y que se atribuyen a alteraciones no progresivas ocurridas en el desarrollo cerebral del feto o de la primera infancia" (A report: the definition and classification of cerebral palsy).
¿QUÉ ES LA PARÁLISIS CEREBRAL
La parálisis cerebral es una discapacidad producida por una lesión en el cerebro que afecta a la movilidad y la postura de la persona, limitando su actividad. Esta discapacidad puede ir acompañada de una discapacidad sensorial o intelectual en mayor o menor grado, por eso nos referimos a la parálisis cerebral como una pluridiscapacidad.
La definición científica de la parálisis cerebral describe esta discapacidad como "un grupo de trastornos permanentes del desarrollo del movimiento y de la postura, que causan limitaciones en la actividad y que se atribuyen a alteraciones no progresivas ocurridas en el desarrollo cerebral del feto o de la primera infancia" (A report: the definition and classification of cerebral palsy).
Centro de Educación Especial Ángel de la Guarda
La escolarización del alumnado con parálisis cerebral viene determinada por los dictámenes de escolarización que elaboran los profesionales de los equipos psicopedagógicos de la Administración, en los cuales, a partir de las características y necesidades de apoyos que precise y con el consentimiento de la familia, se le orienta hacia la integración en la escuela ordinaria o hacia los centros específicos.
La etapa educativa en el niño y la niña con parálisis cerebral es fundamental en su desarrollo personal, social y afectivo, tan importante como la de cualquier otro niño.
El alumnado con parálisis cerebral muestra la misma curiosidad, idénticos deseos y anhelos, variando tan solo los apoyos que precisa para lograr sus objetivos.
Esta última se origina, normalmente, cuando a la alteración motora propia de la parálisis cerebral se le unen otros trastornos asociados dando lugar a un diagnóstico de pluridiscapacidad. Esta decisión educativa de innegable trascendencia que se produce en las primeras etapas de la escolarización debe permitirnos hacer alguna reflexión.
Si bien reconocemos que el alumnado con parálisis cerebral tiene unas señas de identidad propias que le hace requerir, en múltiples ocasiones, de apoyos extensos y generalizados en muchas de las áreas de desarrollo, también debemos reconocer que nuestro sistema educativo todavía hoy no ha alcanzado la madurez suficiente para generar los recursos necesarios que posibiliten procesos de inclusión y normalización para todos en el contexto de la escuela ordinaria, generando así un marco educativo de igualdad en derechos y oportunidades.
Programa de Transición a la Vida Adulta
Es la oferta educativa de los Centros de Educación Especial a la finalización de la educación básica y pretende promover el mayor grado posible de autonomía personal e inserción social. El programa de transición a la vida adulta se articula como un programa de continuación para aquel alumnado con necesidades educativas especiales, que haya cumplido 16 años y que haya cursado la enseñanza básica en un Centro de Educación Especial. La duración de estos programas es de dos años, ampliable a tres, cuando esta permanencia posibilite alcanzar objetivos que permitan un mayor grado de socialización o de destrezas laborales. El límite de edad de escolarización estará en los 20 años, pudiendo prorrogarse hasta los 21. La finalidad de este programa es facilitar el desarrollo de la autonomía personal y la integración social del alumnado, y podrán tener un componente de formación profesional específica cuando las posibilidades del alumnado que así lo aconsejen.
Etapas de Enseñanza
